安徽理工机械工程学院多管齐下构建优良学风dd

安徽理工机械工程学院多管齐下构建优良学风

优良的学风是每所大学追求的共同目标，是衡量教学质量的主要依据，主要体现在学习目标、学习态度、学习方法、学习纪律、学习兴趣和学习效果等各个方面。学校启动“学风建设专项行动”以来，安徽理工机械工程学院在加强低年级学风建设方面采取了一系列举措。

抓住大一关键期，做好适应性教育

为解决大一部分同学缺乏目标和学习动力，不知道如何规划时间，更好地适应大学学习和生活。安徽理工机械工程学院通过入学教育、主题班会、经验交流会等方式，讲解大学与中学学习方式的不同，引导新生提高对大学的认识。同时，要严肃校规校纪，及时遏制不良风气。破窗理论告诉我们：假如房间的窗户破碎了，没有人及时地修补它，那么，不久以后，剩下的窗户也会莫名其妙地被打破。因此，安徽理工机械工程学院在校纪校规上要严格要求学生，帮助同学们养成良好的学习习惯，避免不良习惯的养成。

重视教师角色定位，发挥教书育人功能

安徽理工机械工程学院要求学院任课教师要以身作则，树立榜样示范作用，不仅要教书，更要育人。教师要树立榜样示范作用，为人师表、严谨治学、敬业爱生、遵纪守法，让学生耳濡目染，树立严谨的治学精神、态度和原则；教师要经常与学生沟通，通过QQ、飞信、微博、微信等多种途径了解学生在校表现，对于在学业、生活、情感上面发现的问题，要及时了解和引导；教师要注重自我教育。要研究教学或管理中出现的问题，不断调整教学方法或管理模式，虚心接受学生的批评和意见，注重自我反思，学会因材施教，指导学生学会学习，不断提高教学水平和管理效果。

开展丰富多彩活动，提高学生综合素质

安徽理工机械工程学院通过开展各种活动为学生提供平台，让学生在活动中锻炼自己能力，了解自己专业知识水平，激励同学们进一步提高自身的综合素质。一是开展与专业相关的各种竞赛活动，如挑战杯、机械创新设计大赛、机械制图大赛、金工技能大赛、机器人大赛等丰富多彩的活动，提高学生专业素养；二是组建多个科技创新团队，在实践中提高学生动手操作能力、分析解决问题能力、创新意识和团队合作精神，进一步激发学生学习兴趣与动机；三是举行优秀学子经验交流会，对其他年级学生进行经验交流，分享成功经验，激励学生树立长远学习目标，借鉴有效的学习方法，端正学习态度；四是开展名师导航，为广大学生指点迷津、答疑解惑，教育引导学生成长成才；五是以社团为依托，丰富大学生课余生活，充分发挥学生社团作为广大学生“第二课堂”的作用。

建立奖惩监督机制，确保遵守校纪校规

正所谓“无规矩不成方圆”，学习纪律是形成优良学风的重要保障。一是发挥班委督促作用，班委轮流考勤，将考勤情况汇报给辅导员。二是成立班级学习督查小组，负责检查学生的作业上交情况和完成质量，并及时反馈给辅导员和授课教师，确保良好学习秩序和学习效果。三是发挥党员和入党积极分子的引导和帮辅作用。开展一对一帮辅，帮助学业困难学生改进学习效果、端正学习态度。四是发挥辅导员和班主任的监督作用。辅导员每周深入学生课堂，查看学生听课状况，经常与任课教师沟通，了解学生作业、出勤情况。对于经常旷课、迟到、作业完成不好的同学，及时督促和提醒。深入学生宿舍，了解学生课余时间的安排情况，有针对性地予以引导。五是建立学业预警机制，对于一学期挂科2门以上、经常性旷课、沉溺于网络等问题学生，及时与家长联系。每学期期末考试结束后，把学生成绩单寄到学生家里，让家长了解学生在校期间的表现，形成学校和家庭教育的合力。

重点关注边缘群体，力求帮助走出困境

边缘化学生群体包括两大类：一是由于自身原因造成的自我边缘化，如：沉溺网络、恋爱交友、忙于兼职、经常性旷课，有的甚至具有一定的心理问题；另一种是被动边缘化，如被老师、同学们孤立或者自我性格过于孤僻造成。对于边缘化学生，辅导员和教师对症下药，给予更多关注和关怀，通过与学生本人交流沟通，及时与其父母沟通与联系，让班委、家长和辅导员共同督促。充分发挥教师期望效应作用，挖掘和调动这部分学生内部的积极因素，尊重学生发展自己个性、完善人格、发展自我，最终懂得如何追求自己的幸福。

学风建设是一项长期性、系统性工程，要因势利导、与时俱进，要注重个性差异，不断提高育人水平和质量。安徽理工机械工程学院将继续立足学院实际，积极实践探索，总结经验教训，不断把学风建设提高到新水平。

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